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Michael Fullan Biografía y Hechos

La Red Global de Aprendizajes es una comunidad profesional de aprendizajes. Representa a Uruguay en la alianza internacional Nuevas Pedagogías para el Aprendizaje Profundo – New Pedagogies for Deep Learning[1]​- , que se basa en los planteos de Michael Fullan sobre nuevas pedagogías de aprendizaje, a través de un marco común de acciones e investigación. En esa alianza global en 2021, está integrada por  Australia, Canadá, Estados Unidos, Finlandia, Holanda, Hong Kong, Japón, Nueva Zelanda, Taiwán  y Uruguay, que participa a través de ANEP y Plan Ceibal. Red Global de Aprendizajes es “un proyecto simultáneo de investigación y acción",[2]​ que estimula el aprendizaje profundo y genera cambios sobre la base del centro educativo, definido como la unidad de cambio. En los centros Red, docentes y equipos de dirección trabajan juntos en torno a los objetivos del centro, para los que promueve seis competencias, conocidas como las seis C: ciudadanía, creatividad, colaboración, carácter, pensamiento crítico y comunicación, que son el marco en que se trabaja la experiencia de aprendizaje. Breve reseña histórica El origen de la Red Global de Aprendizajes en Uruguay data de 2014, cuando Plan Ceibal, en asociación con ANEP, comienza a reflexionar acerca del propósito pedagógico de la tecnología, y se plantea su utilización como herramienta para acelerar un cambio necesario y fundamental.[3]​ La asociación de Plan Ceibal con la Red Global de Aprendizajes se basa en su objetivo, que es “impulsar junto al sistema educativo una educación innovadora e inclusiva mirando al futuro, aprovechando las oportunidades que ofrece la tecnología, para que cada estudiante del Uruguay desarrolle su potencial de aprendizaje y creatividad, construyendo capacidades para la ciudadanía global”.[4]​  Según Miguel Brechner (presidente Plan Ceibal 2007-2019), Plan Ceibal “se propuso hacer más eficiente el empleo de la tecnología para el uso de la información en la toma de decisiones, aportar en el diseño de la práctica docente cotidiana para acelerar los procesos de aprendizaje y aprovechar la generación de redes de profesionalización docente y de trabajo colaborativo entre centros educativos de Uruguay y el mundo”.[3]​ La Red Global de Aprendizajes funciona en el Uruguay desde febrero de 2014, cuando comenzó la capacitación del equipo en el marco de las Nuevas Pedagogías, mediante encuentros internacionales en Hong Kong, Londres, Seattle y Toronto. Luego se convocó a los Consejos Desconcentrados de la ANEP para reunir un número de 100 centros, que desde junio de 2014 se convirtieron en los primeros centros red del Uruguay.[5]​ Para el 2021, más de 700 centros educativos forman parte de la Red Global, entre los que se encuentran centros de Primaria, Media básica, Media superior, Formación Docente, Educación Técnica, escuelas rurales, Centros Educativos Asociados, tanto públicos como privados. Dentro de la alianza internacional de NPDL, Uruguay es la única experiencia a nivel país, es decir, es el único miembro que despliega el marco Red a nivel nacional, sin circunscribirse a distritos ni a comunidades locales específicas. Para desarrollar su trabajo a nivel nacional, la Red Global de Aprendizajes se organiza en tres áreas: Nuevas Mediciones, Territorio y Desarrollo de Capacidades. Nuevas pedagogías para el aprendizaje profundo Nuevas pedagogías para el aprendizaje profundo (NPDL, New Pedagogies for Deep Learning, por sus siglas en inglés) es una red internacional de escuelas, sistemas y líderes educativos que promueven el Aprendizaje Profundo, un modelo pedagógico enfocado en el desarrollo de competencias universales y apoyado por la implementación de nuevas pedagogías experimentales. Aprendizaje Profundo El objetivo principal del Aprendizaje Profundo es “ir más allá de los contenidos existentes” [6]​ en las escuelas, esto es: pasar de impartir contenidos a centrarse en el proceso de aprendizaje del estudiante, estimular su autonomía, autorregulación y creatividad. Aprender en profundidad significa entonces “crear y utilizar nuevos conocimientos en el mundo” [7]​ Según la teoría propuesta, las competencias universales a desarrollar y promover en el aula de clase son: creatividad, colaboración, carácter, ciudadanía, comunicación y pensamiento crítico. La propuesta de implementación se basa en el uso de nuevas pedagogías diseñadas a partir de tres principios fundamentales: nuevas asociaciones para el aprendizaje, tareas de aprendizaje en profundidad y uso de herramientas y recursos digitales Dichos principios se traducen a una metodología de diseño (Design Thinking) para su implementación, y constituyen así lo que se conoce como los cuatro pilares del Aprendizaje Profundo: Alianzas de aprendizaje Ambientes de aprendizaje Prácticas pedagógicas Apalancamiento digital Iniciativas Como parte de la estrategia de implementación y difusión del marco de trabajo, uno de los objetivos de la Red Global es estimular la conformación de comunidades profesionales de aprendizaje. Para eso ofrece distintas instancias de formación y propuestas de trabajo en las que docentes, equipos directivos, estudiantes y demás miembros de las comunidades educativas se encuentran para reflexionar sobre las prácticas, estudiar aspectos teóricos, ensayar nuevos diseños y participar activamente en situaciones de aprendizaje. A continuación se listan algunas de ellas. Cursos virtuales Se trata de espacios completamente en línea y abiertos para que los docentes puedan iniciar un recorrido teórico por las Nuevas Pedagogías para el Aprendizaje Profundo y trabajar sobre algunos de sus aportes. Desde el inicio se impartieron en modalidad enteramente virtual mediante CREA,  la plataforma educativa de CEIBAL, que se ofrece gratuitamente a todos los actores del sistema educativo uruguayo. En su mayoría, los cursos están diseñados en bloques trimestrales, y solo unos pocos son de una duración anual. Las temáticas abarcan desde una introducción al marco de las Nuevas Pedagogías, hasta el acompañamiento a la producción de artículos académicos. Hasta el 2021, esa oferta formativa contempla ocho cursos con diferentes ejes temáticos, cuyo contenido ha variado a lo largo del tiempo según las necesidades de los docentes y los centros educativos. Se pueden mencionar: tecnología con sentido pedagógico, liderazgo educativo, diseño de actividades de aprendizaje profundo, apoyo a la producción de artículos académicos, entre otros. Desafíos profundos El eje principal de los desafíos profundos es presentar temáticas y/o problemáticas del mundo actual, y se invita a docentes y estudiantes a buscar soluciones reales. Están pensados para toda la comunidad educativa, sean o no parte de la Red. Nacieron en el año 2015,[8]​ cuando grupos creativos de distintas partes del mundo trabajaron para superar desafíos en un plazo de cuatro semanas.[9]​ Una de las iniciativas que planteó Uruguay se llamó “El artefacto del futuro”, para lo que invitó a las comunidades edu.... Descubre los libros populares de Michael Fullan. Encuentra los 100 libros más populares de Michael Fullan